Усе, уехал... Хныыык

Моя доченька закончила школу с отличием. Лиза не посещала школу ежедневно, а потому вместо 11 лет училась 7 лет. Школа не украла у неё счастливое детство: не было ранних побудок, домашних работ, стресса ежедневных проверочных работ, глупых списываний и профанации учёбы ради оценок взрослых…

читать дальшеВместо этого вдоволь отсыпалась, была бодра и активна для иных занятий, греющих душу: балета, рисования, спорта, музыки. Её жизнь не ограничивалась прохождением школьной программы и была наполнена занятиями по интересам без психологических и физических перегрузок. А потому, попробовав себя в различной деятельности, Лиза очень рано определилась в своих приоритетах, выбрав самостоятельно и специальность, и ВУЗ, в котором мечтает учиться…

Самообразование сформировало в ней личную ответственность за результаты своего труда. Её не надо контролировать, она самостоятельно планирует свой день, неделю, месяц, год. Навыками такого тайм-менеджемента не каждый взрослый владеет. И это умение выросло из её личного опыта проб и ошибок, ведущих её к успеху. Она самостоятельно составляла расписание своих занятий, консультаций и экзаменов, а не жила по схеме расписаний, утверждённых школой. Когда мне пришлось оставить её посреди 10 класса, то я даже не волновалась, что она самостоятельно справится с задачей, которую перед собой ставила.

Но не это главное… Меня пугали, что ребёнок, не посещающий школу, будет не социализирован. Когда я спрашивала, что же это такое, пугающие меня ничего умнее не могли ответить, как: «Она не научится общаться»… Теперь мне смешно, когда вспоминаю, что, порой, поддавалась и сама этим страхам… Тяжело расставаться со старыми штампами, социальными установками. Опыт освобождения от них - самый бесценный в череде наших дней.

Да, дочь не умеет и не любит ходить строем, выполнять с энтузиазмом навязанную работу, подчиняться приказам, изображать приятие, когда его не чувствует, не стремится в толпу, не понимает смысла слов «общественно полезная работа», не гоняется за оценками и одобрением, не готова предать свои интересы ради интересов коллектива… Она не боится совершать ошибки, промахи, так как в её опыте отсутствует страх перед двойкой, которую надо «исправлять» ценой стресса… Она не умеет заискивать ради одобрения, потому легко говорит «нет»...Её внутренний ребёнок свободен...

Дочка не училась 11 лет в одновозрастном и навязанном взрослыми детском коллективе. А потому у неё нет страха перемен, она с лёгкостью адаптируется к любому разновозрастному коллективу, сохраняя свою индивидуальность. Она не кичлива и не тщеславна, так как не была заложницей десятка лет школьной жизни, где правит оценочная система. Ей не важна оценка, а важен сам процесс освоения таких знаний, в которых она видит смысл для своей дальнейшей деятельности. Она трезво видит себя такой, какая она есть, без пудры, без фальши, не обольщаясь внешней видимостью, ориентируясь на внутреннее ощущение ценности того, что с ней происходит...

Лиза не развращена формализмом: ей претит заниматься делом, которое ей навязывают, изображая бурную и напряженную деятельность. Она научилась создавать внутреннюю мотивацию, которая труд превращает в лёгкое и радостное занятие. Она на собственном опыте знает, что любимое дело не может быть тяжким трудом.

Дочь не знает, что такое авралы из-за отвратительно спланированного времени. А оно во многих школах спланировано не под нужды детей, а под нужды учителей, ставящих под сомнение возможность разумной индивидуальной цикличности «отдых-расслабление»... Свою усталость Лиза научилась снимать отдыхом, прислушиваясь к внутреннему состоянию, а не с оглядкой на ужас завтрашней контрольной, когда уже валишься с ног и тут уж не до расслабления. Она была сама себе хозяйкой, а потому отдыхала тогда, когда уставала, а не когда внешние обстоятельства позволяли сделать это без «угрызения совести».

Её не ломала система. Она выросла с внутренней свободой выбора. Это сформировало в ней личную ответственность… Её кипучая деятельность, постоянный поиск возможностей реализовать свои интересы не опирается на инфантильное желание скинуть ответственность за свои ошибки на кого-нибудь. В ошибках она видит потенциал роста… Я вместе с ней этому училась, так как сама воспитывалась в рамках очень жесткой социальной системы, не дающей право на ошибку…

Так, вместе с дочерью, я слой за слоем снимала с себя наслоения многих десятков лет, замешанных на страхах быть собой, психологических травмах от тотального контроля… И пишу я всё это не для хвастовства, а для того, чтобы те, кто стремится к личной свободе, позволил бы и своим детям развиваться в их собственном темпе самореализации, не травмируя их природу… Такие дети - основа будущей цивилизации внутренне свободных людей. Они способны уважать себя и других, ценить свою и чужую индивидуальность. Они лишены цепей и не стремятся посадить на цепь любого, к кому привязываются. У них нет патологической тяги к подавлению и контролю…

Таких детей становится всё больше и больше. И только от родителей зависит, станут ли их дети «винтиками государства» или творцами собственной судьбы… Вся пропаганда ценностей школьной системы выгодна государству, а не отдельному человеку… Рабами легче управлять…

Сегодня все ленты новостей пестрят сообщениями о 1 сентября, фотками школьников с букетами и т.п.
А у нас - до сих пор в пижамах, лопают картошку фри. Сейчас я высохну, и пойдем в Сову, выполнять сегодняшнее задание - съесть пирожное и выпить коктейль или чай.

А вчера Ариана расстраивалась - у всех праздник, а она дома. Я ей предлагала поехать к Ане на День первокурсника, предлагала поехать на школьный концерт - не захотела ни туда, ни туда. Еще Димка с Игорем масла в огонь подливали - типа как это она без класса, без линейки и т.п. Я сначала тоже расстроилась, засомневалась, правильно ли мы делаем с нашим СО, но потом успокоилась: праздник 1 день, я постараюсь сделать этот день приятным для Арьки, а потом начнется рутина, которая у нас 100% будет приятней без школы.

Закрытая запись, не предназначенная для публичного просмотра

Веду себя как-то.. и не отказываю 100%, и близко не подпускаю.. как только терпения хватает продолжать?

Я псих меня выбешивают многие фразы, последняя: "я пошила" ааааа ну почему?! почему не "я сшила" ?! почему повсеместно это дебильное "я пошила"
А может я не псих, а просто неуч и не в курсе, что именно так правильно?

Мои моральные принципы меня озадачивают. Я не испытываю угрызений совести ни перед Димой, ни перед Наташей. Но допустить вольности в своем доме не могу. Точно также я не могла в его доме. Место важнее людей?

1. Скандинавские Сказания. Мифы древней Индии.
2. Библейские истории (в хорошем детском переложении, можно К.Чуковского).
3. Русские былины о богатырях.
4. П. Бажов. Малахитовая шкатулка. Огневушка-поскакушка. Каменный цветок. (И др. сказы).
5. Б.Шергин. Сказки о Шише.
6. М.Метерлинк. Синяя птица.
7. О.Уайльд. Великан-эгоист. Счастливый принц. Мальчик-звезда. Преданный друг. День рождения Инфанты. (И др. сказки).
8. Сказки С.Козлова (любые на выбор).
9. А.Сент-Экзюпери. Маленький принц.
10. А.Погорельский. Чёрная курица, или Подземные жители.
11. Ю.Олеша. Три толстяка.
12. Дж.Родари. Приключения Чиполлино. Путешествие Голубой Стрелы.
13. А.Милн. Винни-Пух и все-все-все.
14. Л.Кэррол. Алиса в стране чудес.
15. А.Волков. Волшебник Изумрудного города. Ф.Баум. Удивительный волшебник из страны Оз.
16. Дж.Р.Толкиен. Хоббит, или Туда и обратно.
17. Дж.Свифт. Путешествия Гулливера (в пересказе Габбе).
18. С.Лагерлёф. Чудесное путешествие Нильса с дикими гусями (в пересказе Задунайской и Любарской).
19. Н.Носов. Сказочные повести о Незнайке. Витя Малеев в школе и дома.
20. А.Н.Толстой. Детство Никиты.
21. Н.Гарин-Михайловский. Детство Тёмы.
22. Л.Толстой. Учитель Карл Иваныч. Ивины (из повести «Детство»).
23. М.Горький. Детство Ильи. Встряска.
24. Л.Андреев. Петька на даче. Кусака.
25. А.Чехов. Детвора. Спать хочется. Мальчики.
26. В.Короленко. Дети подземелья. Слепой музыкант.
27. К.Чуковский. Серебряный герб.
28. Л.Чарская. Записки маленькой гимназистки.
29. Г.Мало. Без семьи.
30. Ф.Бэрнет. Маленький лорд Фаунтлерой.
31. М.Твен. Приключения Тома Сойера. Приключения Геккльбери Финна. Принц и нищий. Янки при дворе короля Артура.
32. А.Гайдар. Тимур и его команда.
33. Е.Ильина. Четвёртая высота.
34. А.Лиханов. Крутые горы. Музыка.
35. Ю.Яковлев. Мальчик с коньками. Рыцарь Вася. (И др. рассказы).
36. Р.Погодин. Кирпичные острова. Книжка про Гришку.
37. Ю.Сотник. Дудкин острит. Вовка Грушин и другие. Архимед Вовки Грушина.
38. В.Крапивин. Оруженосец Кашка.
39. Ю.Томин. Шёл по городу волшебник.
40. В.Каверин. Летающий мальчик. Лёгкие шаги. Песочные часы.
41. Я.Ларри. Необыкновенные приключения Карика и Вари.
42. А.Линдгрен. Малыш и Карлсон. Мио, мой Мио. Пеппи Длинныйчулок.
43. П.Трэверс. Мэри Поппинс. М.Лобе. Бабушка на яблоне. Д.Бари. Питер Пэн и Венди.
44. Р.Киплинг. Маугли (в переводе Дарузес).
45. Ф.Зальтен. Бемби (в переводе Нагибина).
46. А.Куприн. Белый пудель.
47. Э.Сэтон-Томпсон. Рассказы о животных.
48. В.Чаплина. Питомцы зоопарка. Л.Дуров. Записки дрессировщика.
49. Дж.Лондон. Белый Клык. Зов предков.
50. О.Ишимова. История России в рассказах для детей.
51. Н.Ходза. Дорога жизни. С.Алексеев. Идёт война народная. А.Митяев. Подвиг солдата.
52. Ж.Верн. Дети капитана Гранта. Пятнадцатилетний капитан. Таинственный остров.
53. Р.Саббатини. Одиссея капитана Блада.
54. А.Дюма. Три мушкетёра.
55. В.Скотт. Айвенго.
56. Р.Стивенсон. Остров сокровищ. Чёрная стрела.
57. Ж.-Рони-ст. Борьба за огонь. Пещерный лев.
58. Дж.Лондон. Джерри-островитянин. Майкл - брат Джерри.
59. А.Конан Дойл. Записки о Шерлоке Холмсе.
60. А.Беляев. Ариэль. Человек-амфибия. Голова профессора Доуэля. Продавец воздуха.

Адын, савсэм адын..
Отвезла Ариану к подружке на ночёвку. Конечно, мне было бы спокойней, если бы она была дома. И в какой-то момент Арька засомневалась: идти-не идти. Напомнила ей, что осталось 2 недели и начнется учёба, будет не до ночевок, намекнул ,чтобы не успукала шанс. Решила все же пойти.
А Димка с Ами приедут часа в 4 ночи (ну а по опыту + еще пара часов к тому, что Дима называет)

Ну вот, закончила. Процесс понравился, с результатом как обычно - не знаю, что делать. Скорее всего одену в рамку и повесим в детскую. Пока не знаю, под стекло или без него.
Сфоткать очень сложно - все отсвечивает, сверкает и переливается.